# Periodo Inicial

Orientaciones y actividades para el periodo inicial del curso (septiembre y octubre)

# Orientaciones para el periodo inicial

### Líneas prioritarias

1. Facilitar la acogida e integración del alumnado en el grupo y en el centro
2. Despertar expectativas positivas en el alumnado hacia el curso y hacia el centro
3. Iniciar la creación de un clima positivo de comunicación y de convivencia dentro del grupo de alumnos y entre éstos y el tutor.
4. Conocimiento del centro y de sus normas de funcionamiento
5. Conocimiento de las características de la nueva etapa

### Observaciones

- En la primera parte del curso hay muchos temas a tratar y posiblemente sea necesario ocupar otras horas de clase aparte de las establecidas para la tutoría.
- Es posible que haya que incidir en más de una ocasión en algunas normas y hábitos, recordar protocolos, etc
- Hay algunas ‘rutinas’ que son prioritarias 
    - Revisar faltas e incidencias anotadas durante la semana en el programa IES Fácil
    - Recoger justificantes de faltas
    - Enviar, en su caso, las comunicaciones correspondientes a las familias

- Informar sobre fechas y eventos importantes: actividades complementarias, elecciones de delegados, simulacro de evacuación, evaluaciones, entrega de notas, etc
- 

# Sumario de actividades

<div align="left" dir="ltr" id="bkmrk-actividades-document"><table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;"><colgroup><col width="483"></col><col width="190"></col></colgroup><tbody><tr><td>Actividades

</td><td>Documentación y Recursos

</td></tr><tr><td>Sesión de acogida de los alumnos del grupo el primer día del curso: información sobre módulos y profesorado, horarios, aulas y material escolar que necesitarán traer a clase.

</td><td>IT-03-PO-21

</td></tr><tr><td>Actividad específica para facilitar el conocimiento mutuo entre el alumnado y entre éstos y el tutor o tutora: Autopresentación, Entrevistas Mutuas ...

</td><td>  
</td></tr><tr><td>Cumplimentamos la Ficha de Tutoría

  
</td><td>R05-PO-21

R06-PO-21

</td></tr><tr><td>Conocemos el CIFP Simón de Colonia: visita por las instalaciones del centro para conocer enseñanzas que se imparten, edificios y talleres

</td><td>  
</td></tr><tr><td>Conocemos el calendario escolar para el curso: periodos de evaluaciones y entrega de notas, festivos y vacaciones y eventos (elecciones de delegados, reuniones con padres, simulacro de emergencias ..)

</td><td>Calendario Escolar

</td></tr><tr><td>Conocemos la FP Básica: finalidades, organización de los estudios, promoción, titulación …

Cuestionario de autoevaluación ¿Conoces la FP Básica?

</td><td>Presentación

[https://www.simondecolonia.net/test/que-es-la-fp-basica/](https://www.simondecolonia.net/test/que-es-la-fp-basica/)

</td></tr><tr><td>Conocemos las normas de convivencia y funcionamiento del centro establecidas en el Reglamento de Régimen Interior

  
Cuestionario de autoevaluación ¿Conoces las normas de convivencia?

</td><td>Presentación

  
Cuestionario Autoevaluación

</td></tr><tr><td>Conocemos el ciclo de Fabricación y Montaje: competencias profesionales, plan de estudios, módulo de FCT, salidas académicas y profesionales.

</td><td>Información sobre el Ciclo en la web del centro

Video

</td></tr><tr><td>Registro en la plataforma telemática Moodle e inscripción en las clases de tutoría y módulos

</td><td>  
</td></tr><tr><td>Información sobre el procedimiento para la justificación de faltas: plazos para entrega de justificantes, modelo a utilizar, causas de justificación ...

</td><td>Modelo de justificante

</td></tr><tr><td>Encuesta sobre recursos y condiciones de los alumnos para el aprendizaje a distancia con el objeto de detectar posibles situaciones de vulnerabilidad ante una eventual cuarentena del grupo o cierre escolar a causa de la COVID-19

</td><td>Cuestionario específico

</td></tr><tr><td>Sesión preparatoria de la elección de delegados

  
</td><td>Instrucciones de la Jefatura de Estudios.

</td></tr><tr><td>Sesión de elección de delegados

</td><td>Instrucciones de la Jefatura de Estudios.

</td></tr><tr><td>Sesión informativa sobre vías de obtención del Graduado en Educación Secundaria. Información sobre los criterios establecidos por el centro en el Proyecto Curricular

</td><td>  
</td></tr><tr><td>Información al grupo sobre los temas tratados y acuerdos adoptados en la reunión de evaluación inicial por el equipo de profesores.

</td><td>  
</td></tr><tr><td>Información del delegado/a sobre los temas tratados en la reunión convocada por la Jefatura de Estudios para la constitución de la Junta de Delegados

</td><td>  
</td></tr><tr><td>Información al grupo sobre los temas tratados en la reunión con padres y madres

</td><td>  
</td></tr><tr><td>Entrega de carnets de alumno/a del centro

  
</td><td>Carnets que nos entregarán desde secretaría

</td></tr><tr><td>Aportaciones y sugerencias del grupo sobre el desarrollo y resultado del proceso educativo a lo largo del primer periodo de evaluación

</td><td>  
</td></tr><tr><td>Entrega del boletín de calificaciones de noviembre al alumnado del grupo y explicarles sus diferentes apartados: calificaciones, observaciones, faltas ...

</td><td>  
</td></tr><tr><td>Información al grupo sobre el desarrollo y los acuerdos tomados en la sesión de evaluación por el equipo de profes del grupo

</td><td>  
</td></tr></tbody></table>

</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" data-sheets-baot="1" data-sheets-root="1" dir="ltr" id="bkmrk-conocer-el-plan-de-a" style="height: 1524px; width: 100%;"><colgroup><col style="width: 11.2038%;" width="138"></col><col style="width: 24.0763%;" width="148"></col><col style="width: 38.1589%;" width="330"></col><col style="width: 26.561%;"></col></colgroup><tbody><tr><td colspan="3">Conocer el Plan de Acción Tutorial (R1-PO-22) y formular las propuestas que el tutor considere oportunas para su discusión e inclusión en el mismo</td><td>R1-PO-22</td></tr><tr><td colspan="3">Inscribirse en la clase “Tutores” del Aula Moodle</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Realizar la acogida de los alumnos del grupo el primer día del curso conforme a la Instrucción IT-03-PO-21</td><td>IT-03-PO-21</td></tr><tr><td colspan="3">Realizar actividades específicas dirigidas a facilitar el conocimiento mutuo entre los alumnos y entre éstos y el tutor.</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Proporcionar a los alumnos información específica sobre las características de la etapa educativa que inician: finalidades, evaluación, calificación, posibilidades de permanencia, acceso al módulo de FCT…</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Dar a conocer a los alumnos la organización y funcionamiento del centro: organigrama de gobierno, órganos de coordinación docente, Junta de Delegados, Proyecto educativo, etc.</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Dar a conocer las normas de convivencia y funcionamiento del centro establecidas en el Reglamento de Régimen Interior</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Informar a los alumnos del grupo sobre las Becas y Ayudas al Estudio que pueden solicitar al Ministerio y a la Consejería</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Conocer la situación académica, personal y sociofamiliar de los alumnos del grupo a través de la ficha de tutoría R05-PO-21</td><td>R05-PO-21</td></tr><tr><td colspan="3">Verificar los datos de contacto de cada alumno/a y su familia: teléfonos y correo-E y corregir los posibles errores u omisiones en IES Fácil</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Comunicar a alumnado y familias del grupo los datos, el horario y las vías de contacto posibles con el tutoro la tutora, el Departamento de Orientación y la Dirección del centro.</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Organizar y desarrollar la sesión de evaluación inicial y proporcionar la información disponible al profesorado del grupo sobre las características generales de éste y sobre las circunstancias académicas y personales de aquellos/as que requieran una atención singular. IT-01-P0-17</td><td>IT-01-P0-17</td></tr><tr><td colspan="3">Detectar posibles Necesidades Educativas Específicas de algunos alumnos y recabar la colaboración del Dpto de Orientación en caso necesario para planificar la respuesta educativa.</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Planificar y desarrollar la reunión con los padres del grupo programada en el Plan de Acción Tutorial y proporcionarles la información que se haya acordado transmitir. IT-06-PO-21</td><td>IT-06-PO-21</td></tr><tr><td colspan="3">Organizar la elección del Delegado/a del curso de acuerdo con el Reglamento de Régimen Interior y las instrucciones de la Jefatura de Estudios. IT-01-P0-15</td><td>IT-01-P0-15</td></tr><tr><td colspan="3">Contactar dentro de los 2 primeros meses del curso de forma personalizada con cada una de las familias con el objeto de realizar un seguimiento de la evolución de cada uno de los alumnos y alumnas de la tutoría.</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Informar al alumnado del grupo sobre el proceso de elección de representantes en el Consejo Social (Cuando proceda)</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Preparar al alumnado del grupo para llevar a cabo el Simulacro de Evacuación de acuerdo con las instrucciones que se proporcionen desde la Dirección.</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Aplicar el Cuestionario de detección de situaciones de acoso o intimidación entre el alumnado de la FP Básica</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Analizar los resultados de los cuestionario de detección de situaciones de acoso o intimidación entre compañeros y poner en conocimiento de Jefatura de Estudios los posibles casos detectados</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Coordinar la sesión de evaluación en los términos establecidos en el Proyecto Curricular del Ciclo, disponiendo de la información relevante para el desarrollo de la sesión. IT-02-P0-17</td><td>IT-02-P0-17</td></tr><tr><td colspan="3">Dar a conocer al alumnado la normativa básica que regula su derecho a que su rendimiento sea evaluado objetivamente y los procedimientos para la reclamación.</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Analizar con el alumnado los posibles problemas de convivencia y aprendizaje en el  
grupo y recoger sus sus aportaciones y sugerencias sobre el desarrollo y resultado del proceso educativo a lo largo del trimestre</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Levantar acta de la sesión de evaluación R8-PO 22</td><td>R8-PO 22</td></tr><tr><td colspan="3">Entregar el boletín de calificaciones trimestrales al alumnado del grupo</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Informar al grupo sobre el desarrollo y los acuerdos tomados en la sesión de evaluación.</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Llevar el control de las faltas de asistencia de los alumnos y enviar, en su caso, las comunicaciones correspondientes de acuerdo con el Plan de Absentismo</td><td>  
</td></tr><tr><td colspan="3">Convocar al alumno/a y en su caso a la familia cuando se acumule más de un 20% de faltas de asistencia no justificadas con respecto al total de horas impartidas hasta el momento para abordar la situación y acordar medidas conducentes a evitar el absentismo escolar y el abandono. (Plan Absentismo)</td><td>  
</td></tr></tbody></table>

# Sesión de acogida y presentación del nuevo curso

Sesión de acogida de los alumnos del grupo el primer día del curso: información sobre módulos y profesorado, horarios, aulas y material escolar que necesitarán traer a clase.

# Nos conocemos

Actividades específicas para facilitar el conocimiento mutuo entre el alumnado y entre éstos y el tutor o tutora:

Autopresentación, Entrevistas Mutuas ...

# Ficha de tutoría

<span style="white-space: pre-wrap;">Cumplimentamos la Ficha de Tutoría </span>

[](https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vRpocGoRspgydBXJGdduLykb7WgwcSqX5TULyOGVyrNZjalY9Gyr1HKY62ACEnB87yY2rkt22NOyARR/pub?embedded=true)[https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vRpocGoRspgydBXJGdduLykb7WgwcSqX5TULyOGVyrNZjalY9Gyr1HKY62ACEnB87yY2rkt22NOyARR/pub?embedded=true](https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vRpocGoRspgydBXJGdduLykb7WgwcSqX5TULyOGVyrNZjalY9Gyr1HKY62ACEnB87yY2rkt22NOyARR/pub?embedded=true)

<details id="bkmrk--1"><summary></summary>

</details>